Главное
PRO - жизнь
COVID-19
ГИА
ЕГЭ
Внимание!Дети на дороге!
Экстремизм, терроризм
Безопасный Интернет
Методическая работа
Что новенького?
Книжная страничка
Первокласснику
Наш dress-code
С мыслями о школе!
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7

10 типичных ошибок воспитания.

Ошибка 1: обещание больше не любить.

   


Мнение родителей.

Дети часто спорят по поводу любой просьбы и все делают назло. Угрозы и призывы к здравому смыслу не всегда действуют. В таких случаях многие используют фразу: «Теперь я больше не буду любить тебя».

Мнение психологов.

Обещание больше не любить своего ребёнка –  одно из сильнейших средств воспитания. Однако эта угроза, как правило, не осуществляется, а дети прекрасно чувствуют фальшь. Лучше сказать: «Я буду тебя все  равно любить, но твое поведение я не одобряю».

      

 

Ошибка 2: безразличие.

   


Мнение родителей.

Ребенок сам должен научиться решать свои проблемы, его надо готовить к взрослой жизни. Пусть он скорее станет самостоятельным, а нас оставит в покое.

Мнение психологов.

Никогда не надо показывать ребенку, что вам все равно, чем он занимается. Он, почувствовав ваше безразличие, немедленно начнет проверять, насколько оно «настоящее». Поэтому лучше постараться наладить с ребенком дружеские отношения, даже если его поведение вас совершенно не устраивает.

Можно сказать: «В этом вопросе я с тобой совершенно не согласен. Но я хочу помочь тебе, потому что люблю тебя. В любой момент, когда тебе это понадобится, ты можешь спросить у меня совета».

Ошибка 3: слишком много строгости.

   

Мнение родителей.

Дети должны слушаться старших беспрекословно. Не важно, сколько ребенку лет, ему нельзя давать поблажек.

Мнение психологов.

Дети обязательно должны понимать, почему и зачем они что-то делают. Слишком строгое воспитание основано на принципах, которые не всегда понятны ребенку. Лучше сказать так: «Ты сейчас делаешь так, как я говорю, а вечером мы спокойно все обсудим – почему и зачем».


 

 


Ошибка 4: детей надо баловать.

   


Мнение родителей.

Многие родители считают, что детство – слишком короткая пора, и поэтому задача взрослых –  сделать его безоблачным, избавив детей от всех трудностей и неприятностей.

Мнение психологов.

Избалованным детям очень тяжело приходится в жизни. Ребенок может вырасти совершенно беспомощным и одиноким. «Попробуй-ка сделать это сам, а если не получится, я тебе с удовольствием помогу»,   – вот один из вариантов мудрого отношения к дочери или сыну.



Ошибка 5: навязанная роль.

   


Мнение родителей.

Ребенок – главное в нашей жизни, с ним можно говорить обо всем. Он понимает нас, как настоящий взрослый.

Мнение психологов.

Дети готовы сделать все, чтобы понравиться своим родителям, которые для них главнейшие люди на свете. Дети даже погружаются в сложный мир взрослых отношений, вместо того чтобы обсуждать свои интересы со сверстниками и решать собственные проблемы.



Ошибка 6: денежная.

   


Мнение родителей.

Родители иногда комплексуют,  что слишком стеснены в средствах, поэтому не могут себе позволить побаловать ребенка: будь у нас больше денег, мы были бы лучшими родителями.

Мнение психологов.

Вы не должны чувствовать угрызения совести, если не можете исполнять все детские желания. Ведь любовь, ласка, совместные игры для ребенка намного важнее содержимого вашего кошелька. И, если разобраться, совсем не деньги делают ребенка счастливым, а осознание того, что он для вас самый-самый.



Ошибка 7: наполеоновские планы.

   


Мнение родителей.

Многие взрослые не осуществили свои  мечты в детстве, и теперь главная цель пап и мам – дать детям самое лучшее образование. Не важно, если им этого не очень-то и хочется, пройдет время –  и они оценят старания взрослых.

Мнение психологов.

К сожалению, дети не всегда оценивают усилия родителей. И часто блестящее будущее, нарисованное  в воображении взрослых, разбивается о нежелание ребенка заниматься навязанными делами. Заполняя день ребенка нужными и полезными занятиями, оставьте ему время и для личных дел.



Ошибка 8: слишком мало ласки.

   


Мнение родителей.

Многие взрослые считают, что ласки в детском возрасте могут привести в дальнейшем к проблемам в сексуальной ориентации. Есть более нужные и серьезные вещи, чем объятия и поцелуи.

Мнение психологов.

Дети любого возраста стремятся к ласке, она помогает им ощущать себя любимыми и придает уверенности в своих силах. Но инициатива должна в большинстве случаев исходить от самого ребенка. Не навязывайте детям свою любовь активно – это может оттолкнуть их.



Ошибка 9: ваше настроение.

   


Мнение родителей.

Многие взрослые строят свои отношения с детьми в зависимости от  настроения.  Сорвав зло  на ребенке, считают они, достаточно потом приласкать малыша, купить давно обещанную игрушку, и все будет в порядке.

Мнение психологов.

Бывает, взрослые сегодня разрешают что-то, а завтра это же запрещают. Это может заставить ребенка сомневаться в непоколебимости жизненных ценностей. Лучше заранее договориться с ребенком: «Если у меня  плохое настроение, этому есть объективные причины. Постарайся быть ко мне снисходительным».



Ошибка 10: слишком мало времени для воспитания ребенка.

   


Мнение родителей.

Многие взрослые очень загружены на работе и мало времени проводят с детьми. Этого, по их мнению, недостаточно, но дети должны понимать, что у родителей просто нет времени поиграть и почитать с ними.

Мнение психологов.

Ребенок, который постоянно слышит, что у взрослых нет на него времени, будет искать среди чужих людей родственные души. Даже если ваш день расписан по минутам, найдите вечером полчаса (в этом вопросе качество важнее количества) поговорите с ребенком, узнайте, как прошел день, расскажите сказку или почитайте книжку. Ему это просто необходимо.

Как развивать творческие способности ребенка.

Принимайте ребенка таким, каков он есть, демонстрируйте безоговорочную любовь. Говорите своему ребенку, что вы все равно будете его любить, даже если он не получит прекрасную оценку или похвальную грамоту. Это прописные истины воспитания ребенка. Но для развития творческого потенциала ребенка нужно придерживаться следующих рекомендаций.

   

   
    
   
    
   
    
   

   

   

   

Навыки делового общения.


Каждому человеку приходится сталкиваться с тем, что принято называть деловым общением.

 

 Деловое общение – это общение, обеспечивающее успех какого-то дела и создающее необходимые условия для сотрудничества людей в осуществлении значимых для них целей. Основной задача делового общения –  продуктивное сотрудничество, а для ее реализации необходимо учиться эффективно общаться.

 

 

 

В основе эффективного общения лежит несколько общих правил:

 

1. Проявляйте искренний интерес к другим людям.

2. Попытайтесь понять достоинства другого человека и искренне признать, похвалить эти достоинства.

3. Постарайтесь понять, почему люди поступают так, а не иначе. Иногда критика ставит человека в позицию обороняющегося и побуждает его искать для себя оправдания, а не заставляет задуматься.
4. Будьте доброжелательным, приветливым. Улыбаясь во время разговора, мы демонстрируем свое дружелюбие и уверенность в себе.

5. Обращаясь к собеседнику по имени и глядя ему в глаза, мы показываем свое уважение, искренность и открытость.
6.  Говорите о том, что интересно собеседнику. Давая возможность обсудить важные для него темы, мы показываем свою способность и умение учитывать интересы окружающих.
7.  Будьте хорошим слушателем. Не позволяйте себе слишком длинных монологов, помните о необходимости дать слово другому участнику разговора, не прерывайте других.

8. Проявляйте уважение и терпимость к чужому мнению. Отзываясь неодобрительно о способностях, вкусах, привычках другого человека, вы обижаете его самого, его личность.

9. Попытайтесь искренне стать на место другого человека, увидеть вещи с его точки зрения.

 

Залог успеха любых начинаний делового человека, какую бы задачу он ни решал, – создание климата делового сотрудничества, доверия и уважения.

 Общение с людьми – это наука и искусство. Здесь важны и природные способности, и определенные навыки. Именно поэтому тот, кто хочет достичь успеха во взаимодействии с другими людьми, должен учиться этому.

 

Шутка "Вредные советы"

  

   Вредные советы — жанр детской литературы, посредством иронии показывающий, как не следует поступать. В русской традиции этот жанр связан, прежде всего, с одноимённой книгой Григория Остера.

   Вот что говорится в предисловии книги с вредными советами.

   Раньше учёные считали, что вредные советы можно читать только непослушным детям, которые всё делают наоборот. Услышит такой ребёнок вредный совет, сделает по-другому - и получится как раз правильно. Но недавно учёные догадались, что послушным детям вредные советы тоже нужны. Оказывается, на послушного ребёнка вредный совет действует как прививка от глупости. Теперь учёные разрешают читать вредные советы всем детям - и послушным, и непослушным.

 

Предлагаем Вашему вниманию вредные советы .

 

Советы, как правильно дружить.

   

   

Советы по технике безопасности.

   

   

Советы по правилам поведения.

   


О книге «Вредные советы», а также о других книгах этого автора Вы можете прочитать в рубрике «Книжкина страничка».



  Летний отдых.

 

   Вот и наступает долгожданное лето, а с ним и приходят вопросы, связанные с тем, где ребенок проведет лето. Если есть неработающие бабушки, дедушки, то можно доверить им организацию досуга для вашего ребенка. В противном случае,  если родители работают, то ребенок предоставлен во время каникул сам себе. Некоторые родители решают отправить ребенка в летние лагеря. Это могут быть как лагери, открытые при школах, так и оздоровительные, спортивные и прочие лагери.

   Однако, несмотря на занятость,  постарайтесь найти время для своего ребенка, ведь  внимание родителей - это самое ценное для детей, хотя они и не всегда в этом признаются. При выборе вида летнего отдыха, развлечений, занятий учитывайте склонность детей к активным видам отдыха. Используйте каникулы для того, чтобы Ваш ребенок приобрел полезные житейские навыки (ремонт автомобиля, благоустройство жилья, общение со сверстниками). Совместная деятельность родителей и взрослеющих детей во время летнего отдыха может и должна стать прекрасной школой общения и взаимопонимания. Лето дает вам возможность оценить возросший уровень возможностей вашего ребенка, преодолеть старые стереотипы детско-родительских отношений, оценить его как возможного или уже состоявшегося помощника. Успех в видах деятельности, не связанных с учебой (в том числе работе по дому), может стать важнейшим средством профилактики неуверенности, тревожности, заниженной самооценки. 

   Поездка ребенка в лагерь тоже может оказаться очень полезной. Это прекрасная возможность для вашего ребенка изучать мир, возможность временной свободы от родительской опеки. Все это позволяет ребенку развивать в себе чувство независимости и чувство собственного «Я», развивать навыки общения, находить новых друзей (часто на долгие годы), работать в команде, развивать творческий подход к делу. Для Вас – это возможность посвятить больше времени себе, пока ваш ребенок отдыхает, и вы будете чувствовать себя отдохнувшими по возвращению ребенка домой и сможете уделять ему больше внимания. Но подготовку к отъезду в лагерь нужно проводить совместно с ребенком. Постарайтесь отправить ваше чадо в лагерь с насыщенной культурной программой, чтобы ему не было скучно, он мог приобрести много полезных навыков и реализовать свои способности. 

   Перед тем, как отправить ребенка в лагерь, следует проанализировать насколько Ваш ребенок  самостоятельный, инициативный ли он, заводила или робкий тихоня, аккуратист или горячая «сорвиголова»; были ли у него в жизни ситуации, когда он находился долго один без родителей, сможет ли постоять за себя, легко ли сходится со сверстниками, умеет ли следить за чистотой своего тела и одежды…. Все это немаловажно, особенно если вы отправляете ребенка не в школьный лагерь, а в спортивный,  лагерь возле моря  или еще какой-либо лагерь.

   Желание провести каникулы вдали от дома должно быть обоюдным как со стороны ребенка, так и со стороны родителей. А потому за 1-2 месяца до поездки должен предшествовать обстоятельный и откровенный разговор по этому поводу.

   Забудьте о поездке, если ребенок к ней не готов. Некоторым детям, робким и особо чувствительным, отлучение от дома нежелательно. Для многих детей одним из выходов является совместная поездка с другом или подругой.

   Чтобы заинтересовать своего ребенка, вы можете представить поездку, как возможность стать более самостоятельным и взрослым. Расскажите, сколь многому он сможет научиться за время отъезда, как будет гордиться собой потом. Постарайтесь внушить вашему чаду, что вы верите в его здравомыслие, доверяете ему и уважаете его самостоятельно принятые решения.

   После того, как у ребенка возникнет сильный интерес и он будет достаточно заинтригован, обсудите детали быта.  Детей всегда пугает неизвестность, поэтому как можно подробнее расскажите о том, что их ждет в лагере: где он расположен, какой у него будет примерный распорядок дня.

   Очень важно, заранее предупредить ребенка, с чем он может столкнуться и какими способами он может решать ту или иную проблему.  Поинтересуйтесь, как он будет вести себя в той и иной ситуации, а потом откорректируйте его видение, дайте советы.

   Для «домашних» детей никак не подойдет лагерь со спартанскими условиями проживания.

   После прибытия ребенка в лагерь, в течение 2-5 дней, идет его  адаптация к новому месту и коллективу. Если ребенок робкий и трудно сходится с людьми, заранее вместе с ним разработайте план, как лучше познакомиться с товарищами по группе. Главное – напомнить ему, что каждый ребенок в его группе чувствует то же, что и он. Поговорите с ним о том, что может стать причиной конфликта с коллективом. Одной из причин может стать то, что ребенок чем-то выделяется среди других детей (ходит в очках, рыжеволосый, толстый, высокий и прочее) – проговорите его возможные реакции и действия. Другой причиной может быть несогласие с общеколлективными нормами и правилами. И эти правила и нормы не всегда могут быть полезными, к примеру, нормой может быть курение. Тут реакция ребенка зависит от того, что вы сами заложили в свое дитя при воспитании.

   Если ваш ребенок в первое время часто звонит домой  с просьбой забрать его из лагеря, попытайтесь понять главную причину. Если у ребенка действительно серьезные конфликты, то может и стоит это сделать.  Но если дело просто в скуке и тоске по дому, то постарайтесь настроить ребенка на оптимистичный лад, убедить в том, что он уже взрослый и родители гордятся его самостоятельностью. Обычно со второй недели пребывания в лагере, когда ребенок обзаводится друзьями, начинает активно участвовать в лагерной жизни, звонки домой вообще прекращаются.

   Постарайтесь навещать своего ребенка каждые выходные, чтобы он не чувствовал себя покинутым. Но злоупотреблять посещениями тоже не стоит – вы же воспитываете в нем самостоятельность. Приехав, не погружайтесь в бытовые хлопоты, а побольше играйте, сходите в лес, устройте пикник, шуточные соревнования, в общем, постарайтесь насытить этот день впечатлениями.

Самостоятельное принятие решений и ответственность за него – неотъемлемая часть взросления, будь то в лагере или дома. Позволяйте делать ребенку ошибки. При правильном семейном воспитании – это не страшно! Ни один человек не стал взрослым, не ошибаясь. Доверяйте своим детям, и тогда их можно будет не только отпустить в летний лагерь со спокойным сердцем, но и во взрослую жизнь.

Аутист


Дети с особенностями развития. Расстройства аутистического спектра

 

2 апреля отмечается Международный день распространения информации об аутизме. Что такое аутизм? Аутизм часто называют главной загадкой третьего тысячелетия. На сегодняшний день в мире зарегистрировано 67 миллионов человек, страдающих аутизмом. Еще 30 лет назад 1-2 случая аутизма приходились на 10 тысяч человек, сейчас – 1 на 150 человек. Ученые всего мира бьют тревогу – это больше, чем детей с диабетом, онкологией и синдромом Дауна вместе взятых. Несмотря на это, мы по-прежнему многого не знаем об аутизме.

Сегодня детский аутизм рассматривается не как заболевание, а как общее расстройство психического развития. Существует несколько вариантов аутистических расстройств, которые сегодня объединяют под общей аббревиатурой РАС – расстройство аутистического спектра. Проявления аутизма очень разнообразны, но наиболее частые характеристики – невозможность устанавливать полноценный контакт с людьми, крайняя отгороженность от внешнего мира, слабая реакция на внешние раздражители, стереотипный и достаточно узкий круг интересов. Часто в литературе можно встретить метафору, что человек с аутистическим расстройством живет как бы под куполом, отрешён от внешнего мира и очень мало кого готов «впустить» к себе под купол.

Иногда дети с РАС отличаются от других детей настолько мало, что их особенности заметны только специалистам. Но всё-таки при общении с ними можно заметить определенные отличия.

Ребенок может ни разу не взглянуть на собеседника или не поддерживать контакт глазами во время разговора, при этом ничего не отвечая, так что складывается впечатление, что он не замечает, что к нему обращаются.

Бывает и обратная ситуация: ребенок может говорить на интересующие его темы без остановки, не видя, что собеседник потерял интерес к разговору и хочет его завершить. Детям с РАС, как правило, непонятны скрытые мотивы поступков других людей, им почти недоступно понимание иронии собеседника, а также употребление слов в переносном значении.

Чаще всего дети с РАС имеют особенности речевого развития, которые могут варьироваться от полного отсутствия речи до небольших особенностей в интонациях.

Некоторые дети с РАС учатся читать довольно рано, даже до того, как начинают говорить фразами, и запоем прочитывают чуть ли не всю школьную программу еще до того, как они поступят в школу, или настолько серьезно увлекаются каким-то предметом, например историей, что знают школьную программу по этому предмету не хуже учителя.

Но у большинства детей с аутизмом интеллектуальное развитие происходит неравномерно: сильными сторонами часто являются зрительное восприятие, внимание к деталям, большой объем механической памяти. Слабыми сторонами часто оказываются непонимание общего смысла текста и пересказ прочитанного заученными фразами или фрагментарное восприятие устной речи, что может, например, затруднить занятия математикой, потому что хотя ребенок умеет выполнять арифметические действия, ему не удается понять условие задачи.

У многих детей с РАС есть особенности развития сенсорной сферы. Некоторые дети не переносят громких звуков или яркого света, сильным раздражителем также может стать запах или прикосновение (причем окружающим все это, как правило, не доставляют никаких неудобств). То, что может восприниматься как странности в поведении, часто является реакцией ребенка на сенсорные раздражители, причиняющие ему большие неудобства, а иногда даже боль.

Дети с РАС могут успокаивать себя при помощи привычной стимуляции.

Например, при воздействии яркого света или громкой музыки некоторые дети могут трясти кистями рук, или подпрыгивать на месте, или катать колесики у игрушечной машинки, держа ее максимально близко к глазам. Механизмы этих действий похожи на те, которые мы демонстрируем, покачивая ногой или накручивая волосы на палец при неприятном разговоре или долгом ожидании.

Странности в поведении ребенка с РАС (так же как любое странное поведение ребенка без РАС) могут получить объяснение специалиста, и с помощью практических занятий с ребенком и его родителями такое поведение может быть изменено.

Может ли аутист учиться в обычной школе?

Люди, работающие с детьми-аутистами, согласны, что учеба в обычной школе, как и общение с сверстниками в других ситуациях, положительно сказываются на их дальнейшем развитии. К сожалению, возможность ресоциализации через школу доступна не всем детям, так как РАС бывает разных видов.

По силе проявления симптомов традиционно людей с аутизмом делят на 4 группы: с 4 – легкой, до 1 – самой тяжелой.

Ребята с 4 и 3 формой РАС способны обучаться в общеобразовательной школе, даже по общей программе.

Для детей со 2 формой, дело обстоит хуже. Они способны на развитие, но при условии специально для них разработанной адаптивной программы, с параллельной коррекционной работой. 

Не исключена ситуация, когда учащиеся с таким диагнозом достигают успехов в учебе. При этом важно, по какой программе учатся дети – аутисты, какие дополнительные меры для их развития предпринимаются

Кто решает, где и как учиться ребенку с РАС? Фактически, решение всегда принимают родители, и здесь возможны два сценария. Первый – если родители успели заметить, узнать и принять тот факт, что у их ребенка аутизм. Они вовремя обратились к врачу, ребенку был поставлен диагноз. Будущий школьник регулярно наблюдался у специалистов и получал необходимую психолого-педагогическую коррекцию. Таким образом, к моменту поступления в школу многие аутистические симптомы у ребенка уже сглажены и, скорее всего, он готов к обучению настолько, насколько позволяет его расстройство.

 Второй сценарий – когда родители не знают, не видят, умышленно умалчивают о болезни своего ребенка. Естественно, в данном случае не было никакой психолого-педагогической работы, и ребенок с запущенным расстройством оказывается в школе, где тоже никто не предупрежден. Это более сложная история для всех участников, так как РАС – не из тех диагнозов, которые пройдут сами собой. Рано или поздно всем станет ясно, что у ребенка проблемы со здоровьем. В первом случае родители будут прислушиваться к советам специалистов, выбирая для ребенка образовательный путь, во втором – это будет «игра в одни ворота», до тех пор, пока к родителям не придет осознание, и тогда придется все начинать сначала.

К чему готовиться учителю? Без специальной подготовки будет очень сложно. И получаться будет не все и не сразу. Тем не менее, эксперты дают несколько советов, которые помогут легче справиться с ситуацией.

1. Соберите всю информацию – в первую очередь, о самом расстройстве. Чем больше вы знаете о сложностях, с которыми сталкиваются люди с РАС, тем легче вам будет справиться с собственным волнением. В конечном счете, аутичный ребенок – не столько угроза для вас, сколько человек, которому очень нужна ваша помощь. Постарайтесь занять сильную позицию терпеливого помощника, а не жертвы обстоятельств.

2. Наблюдайте за ребенком: для успешной работы необходимо знать, как он ведет себя в той или иной ситуации, что его пугает, раздражает, успокаивает. Если родители ребенка готовы к контакту, расспросите их, узнайте как можно больше о том, как помочь себе и ребенку в затруднительной ситуации.

3. Проявите интерес. Да, ребенок с РАС – не самый легкий ученик. В некотором смысле его появление бросает вам вызов: достаточно ли вы любите детей, чтобы продолжать с блеском выполнять свою работу? Ваш интерес, внимание, увлеченность жизнью и интересами ребенка – наиболее адекватный путь взаимодействия.

4. Преобразуйте учебное пространство. Вам потребуется особым образом структурировать среду, в которой находится ребенок. Вы сможете учить ребенка с РАС только в том случае, если образовательная среда будет для него предсказуемой и безопасной.

            Разработаны специальные стандарты образования для детей с аутизмом. В ДНР это

Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра, которой присвоен гриф «Допущено Министерством образования и науки» (приказ №1181 от 26.08.2020 г.). Программа утверждена Министерством образования и науки Донецкой Народной Республики (приказ №1183 от 26.08.2020 г.). В этой программе даны детальные характеристики детей с РАС. В зависимости от формы и особенностей проявления аутизма ребенок может обучаться как в массовой школе вместе с другими детьми, так и индивидуально в условиях дома по программе массовой или коррекционной школы.

Работа с аутичными детьми нередко заканчивается серьезным успехом. То, что эти дети действительно способны к большим достижениям, подтверждает такой факт: в числе аутистов называют Альберта Эйнштейна, Исаака Ньютона, Джорджа Оруэлла, Герберта Уэллса, Вольфганга Моцарта, Льюиса Кэрролла, Винсенат Ван Гога, Пикассо, Йетса и других великих людей. А главным аутистом современности считается Билл Гейтс.

SIO